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政坛分明高校每年一次必须组织学子参加一周的驻地活动,营地教育

时间:2020-02-07 21:04来源:体育教学
70%的营员父母认为营地经历让他们的青少年更有自信、更加自尊; 新匍京娱乐场手机版,营地教育的特点是体验式学习,通过富有创造性的营会活动,让青少年“有目的的玩”和“深度

70%的营员父母认为营地经历让他们的青少年更有自信、更加自尊;

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新匍京娱乐场手机版,营地教育的特点是体验式学习,通过富有创造性的营会活动,让青少年“有目的的玩”和“深度探索自己”。

营地专门为营员们设计了专属的特色课程,让参与营地活动的学生们获得更佳地体验,更全面地锻炼学生的综合能力。

通过体验式学习及富有创造性的营会活动,让青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。

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现在有一些学生学习非常依赖家长和老师,而缺乏应有的主动性。具体表现在:上课走神,不认真听讲,等着回家家长或者家教的辅导;老师布置的作业,马虎应付了事;不懂得自己进行预复习,而需要家长强行规定和陪伴进行。加上初中阶段,学生逐渐进入青春期,渐渐有了叛逆的心理,对于家长老师的要求,孩子开始觉得不中听,不原意照做了!情况于是愈加严重起来!

辅导员专业并且高比例配置。营地期间的所有活动都有辅导员的教导和帮助

92%的营员认为营地让自己获得了更多的自信;

21世纪学习需要现今是急速发展、物质文明高度发达的信息时代,但同时全人类也难逃一系列严重的社会与生态问题;例如能源危机、人口压力、粮食匮乏、环境污染、生态破坏、种族歧视...面对以上种种对人类生存已构成威胁的全球性危机,加上未来社会发展需要的挑战,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交报告《教育—财富蕴藏其中》,其提出的解决方案是“教育的四大支柱”,指出21世纪教育需要培养学生学会的四种能力:学会认知(Learning to know)培养学生学会运用认知工具求知,发现问题,探究知识及构建知识。注重培养学生的认知方法,以培养终身学习的能力。学会做事(Learning to Do)既要学会实践,更要学会创造,过程必须建造可供参与及激发兴趣的环境,使学习者通过环境的交互作用,从而实践。并通过做事获得知识和能力。学会合作(Learning to Live Together)使学生学会设身处地理解他人,从而消除彼此之间的隔阂、偏见与敌对情绪。学习和周围的人群友好相处,并从小培养为实现共同目标与计划而团结合作的精神。学会生存(Learning to Be)学会生活,关注自身发展。以“知识-能力-情操”三维教学目标,不仅向学生传授知识,还注重能力和高尚情操的培养。值得留意,以上四种能力的培育完全可以在营地教育展现这是传统教育所不能及的

潜能挖掘:对于一个好营地而言,课程或者说活动是其核心,精品的活动课程可以让营员在不停的自我挑战中挖掘自身潜能,突破自我。对于学习能力强的营员来说,他们往往能够将这种在营地获得的自我潜能提升扩展到其他领域,比如学业或内在的自我提升方面,而这种提升对营员的影响将是非常深远的。

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营地教育起源于英国,经过200余年的发展,现在正被越来越多的国家所重视,已经影响了全世界一代又一代青年人。营地教育在部分国家已被正式纳入常规教育体系。

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每一个营地都要具备教育功能

二、营地浸泡式英语学习

一是能够提供不太相同于平时的成长环境和经历,学生能够收获原来没有的成长;二是一定要有相对封闭的集体生活,小伙伴们要一起吃,一起住,一起解决困难。在集体生活中暴露出自己真实的一面。

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王凯昊强调,不管是心智提升类还是技能提升类,营地教育有几个元素是很必要的

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开拓视野:在国际营地,营员可以24小时沉浸在国际化小社会中,在日常生活和朋友的举手投足之间了解异国文化。

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69%的父母反映营地结束6个月后,青少年仍然与其他营员保持着朋友关系。

说起教育,中国的家长们也是蛮拼的,铆足劲报各种辅导班不说,还花样翻新的让孩子游学等,希望让孩子学会更独立,眼界更开阔。记者了解到,除了传统的夏/冬令营外,一种将旅游、学习、亲子互动和生活体验整合在一起,满足复合式需求的“营地教育”模式正在悄然流行。

三、学生对学习缺乏兴趣。

2、多样化主题课程

从主题来看,目前国内的营地教育产品大致分为户外探险、自然探索、体育运动、艺术体验、科学技术、历史文化、军事主题等。

在日本讲究歩育,运用徒步教育孩子,提高感知能力,让孩子们的生命更加璀璨丰富。将徒步运动作为国民健康运动的重要部分以及找回家庭亲情关系的重要手段;走进自然培养健全的人性,培养孩子自信阳光外向的性格。 美国研究也发现,营地教育,尤其野外徒步旅行可提升创造力,有益大脑健康。理解人与人之间的相互关系,并培养学生具有同心协力和自主自律的精神,让学生了解乡土和国家的现状、传统、历史文化,培养学生的爱国主义情怀。让学生拥有健康、安全的快乐生活。 而在国内,北京大学生体育协会杜松彭主席指出:体育工作在中国国内还存在很大问题,国内学生不爱体育课不爱户外,而国外孩子一到周末就撒了欢儿似的深入到大自然里去自发锻炼,这说明中国体育课的主要目的其实是将体育课变成一种收获,让学生们爱上体育,让户外成为青少年周末休闲的一种方式。 学习国外先进教育模式及理念,推广营地教育,是解决国内青少年成长及教育问题的重要途径。

美国营地协会1998年给出的定义:“一种在户外以团队生活为形式,并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长”。在国外,这种营地式教育通常被称为夏令营(Summer Camp)。

起源美国的营地教育打破传统国内教育形式,让孩子通过体验式学习,培养锻炼独立能力,动手能力,生活能力等各方面能力,磨练孩子的意志,接受各种体能和心理承受的挑战,使孩子身体素质心理素质等综合素质得以提升。

74%的营员反映第一次做了自己原来不敢做的事情;

什么是营地教育What is the camp Education美国营地协会1998年给出的定义是:“一种在户外以团队生活为形式,并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长”。我相信在一个组织良好、精心设计的夏令营里,短短几周的时间,学生的所学可能就会超过一年的正式课堂教育能为其提供的内容。——哈佛大学校长 查尔斯.艾略特学校非常利于知识的传授和逻辑的锻炼,而营地教育则以欢乐和体验的方式,更能促进大家的理解、学习和创造。——美国教育家 Linda pulliam营地教育让学生以全社会的角度来考虑问题,在一次次尝试中获得最终的成功。营地教育和学校教育加在一起,让我们的教育体系变得非常完整。——哈佛大学校长 查尔斯.艾略特早期的营地教育活动主要是以户外营地的形式,将青少年从城市生活中解放出来,在更为健康和谐的自然环境中接受知识和锻炼技能。1929年,营地董事协会纽约分会正式将“营地”的职能定义为:一种特定设计的教育形式,旨在关注青少年的身体健康、情感表达、户外生存体验、积极的社会参与、品味和鉴赏能力以及心智成长。无论何种营地形式,共同的特点为在一个特定的社区内,由受过训练的老师,根据年龄段孩子的特点精心设计主题课程,以体验式学习为基础,引导青少年“有目的的玩”和“深度探索自己”,借此培养孩子的全人素养及综合能力,达到生理、心理、社交能力以及心灵各方面的成长。

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孩子快乐成长的秘密

最近的一项报告指出:

营地教育就是为了个人的教育及全面发展而在户外进行的经验性活动,运用各种感官——听觉、视觉、嗅觉、味觉等在户外进行观察和理解,覆盖知识、技能和态度三方面,发生在户外的一种丰富课程教学的方式,包括环境教育、观察教育、探险教育、学校野营、荒地“治疗”,以及其他娱乐性教育,以期完成各种学科教学目标以及交叉学科教学目标的教育方式。

—— 美国露营协会

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我们做的是这么多的需求,营地应该有优先度的分析,优先发展哪一个,根据这个营地应该优先发展哪一个。可能很多营地教育都与供应商与第三方合作,如何选择供应商或第三方。营地教育企业和组织很多,该跟谁合作。刚才讲很多IP,属于营地自己比较独立的IP,我的方向在什么地方,有23项教育功能,怎么归类,怎么分出优先度?采用卡诺模型,做策略矩阵,根据满意和不满意做的。每个功能落在哪一个区域,第一象限是魅力功能属性,你的营地绝对非常棒,这是非常有魅力的。

营地教育其实就是通过体验式学习及富有创造性的营会活动,让青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。而营地教育在国外150多年的发展实践证明,营地活动在帮助青少年建立自信心、培养独立品格和领导力、提高社交能力等方面效果显著。

据统计,美国约有1.5万个营地,其中每年有逾1000万美国青少年参加营地活动,美国营地协会拥有2700家营地会员,每年影响到超过690万的营员,加拿大营地协会拥有9省的700家营地会员;在俄罗斯,青少年营地是政府每年耗巨款支持的项目;澳大利亚有超过400家营地,政府规定学校每年必须组织学生参加一周的营地活动。

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有些学生,小学时就已经显露出在某些学科学习上的不足,比如:计算能力差;解题速度慢;举一反三的能力差等,但因为低年级要求相对比较低,考试分数上差距又不大,因此,没有引起老师家长的重视,没有及时将欠缺部分补上。到了中学,一旦学习的要求提高了一些,马上就暴露出了问题。

综合素质提升活动

营地教育在国外150多年的发展实践证明,营地活动在帮助青少年建立自信心、培养独立品格和领导力、提高社交能力等方面效果显著。全国政协常委、北京四中校长刘长铭说,“营地教育最重要的功能是体验、激发,它是对传统课堂的一个重要、有效的补充。”在中国,营地教育可以给青少年提供一个了解自身、了解社会的创新式学习环境。

营会的学习模式Camp learning model传统教学是由老师告诉你什么东西是重要、应该学,什么时候学如何学,过程造成教学以老师为中心,学生为被动学习的状态。现代教学改革,着重以构建主义为思维,以学生为中心,通过学生第一身去实践、理解,继而构建自己的知识架构,并把所获得的知识实践应用于生活,建立学生自主学习的精神。

70%的父母认为孩子在活动中增强了自信;

不管是在营地里与美国小伙伴共同参加兴趣活动,才艺表演,还是在晚会上分享自己的故事,营地生活每时每刻都为中国学生们提供了自信,熟练运用英文的环境。

6%的营员认为营地帮助自己交到了新朋友;

营地教育让孩子在体验中成长无论何种营地形式,它们共同的特点是体验式学习,通过富有创造性的营会活动,让孩子“有目的地玩”和“深度探索自己”。近几年,国内也有不少机构开始推出营地教育类产品。目前市场上该类产品大致有两个方向,一类是技能提升类,另一类则偏向心智成长方面。前者设计思路相对要容易一些,比较受欢迎的是体育类的项目,如滑雪、帆船,还有较为热门的军事主题及科技类项目;后者的设计思路更复杂,要通过不同的活动提升多方面的品质,比如财商、创造性思维。不管是心智提升类还是技能提升类,营地教育有两个元素是很必要的:一是能够提供不太相同于平时的成长环境和经历,学生能够收获原来没有的成长;二是一定要有相对封闭的集体生活,小伙伴们要一起吃,一起住,一起解决困难。在集体生活中暴露出自己真实的一面。

—— 世界营地协会秘书长约翰

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前者设计思路相对要容易一些,比较典型的是体育类的项目,还有现在比较火的科技类项目;后者的设计思路更复杂,要通过不同的活动提升一个人多方面的品质,比如创造性思维、感恩等等,但往往会集中在一两个方面来做。

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92%的孩子认为在夏令营认识的朋友帮助他们发现了自己的长处,使他们对自己感到更自信;

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很多家长一直以来都有一个头疼、难以解决的问题,那就是孩子上课总是听不进去、听不懂。

学生们将体验怎样的营地学习生活

93%的营员反映营地让他们了解到那些不同于自己的青少年;

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在美国国家公园营地的拓展中,学生们将和外国小伙伴一起入住到营地的木屋,木屋可以容纳8-12名孩子和2-3名辅导员,每天的日常生活由拥有多年经验专业的辅导员管理,他们会对所有孩子进行无微不至的照顾。

近几年,国内有不少机构开始推出营地教育类产品。

专业化:几乎国外所有的夏令营在餐饮、健康服务、顾问等方面均有严格的要求。营地教练不仅需要懂得体育卫生、野外生存、紧急自救和救护他人等知识技能,还需懂得青少年心理学。

成功就是不断地试错,营地给孩子一个安全的试错空间

据世纪明德青青部落联合创始人王凯昊介绍,目前市场上的营地教育类产品大致有两个方向,一类是技能提升类,一类是心智成长类。

据美国营地协会统计,美国有1.2万多个营地,每年服务超过1000万名中小学生。世界营地协会的数据显示,世界上营地数量最多的国家是俄罗斯,有5.5万个营地;英国和澳大利亚是营地教育与学校教育结合最紧密的国家,营地教育已被纳入国家教育体系;日本有3500多个营地,每年超过3000万名中小学生参与营地教育活动。

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什么是营地教育?

营地综合素质提升课程

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好奇是孩子们的天性,营地教育可以让孩子们亲近大自然,在学习的同时适当放松,缓解枯燥的课业压力,在户外探索未知的世界,拓宽视野和知识面,满足好奇欲,求知欲,激发兴趣,进而为学习增添动力,是人生中一段别样的经历。

学生方面的原因主要是:

营地教育对于大多数中国家长和教育者来讲都是一个比较新鲜的概念。

一种在户外以团队生活为形式,并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。

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编辑:体育教学 本文来源:政坛分明高校每年一次必须组织学子参加一周的驻地活动,营地教育

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